在邵阳学院护理学院，你总能看到这样一个身影：身着白衣，步履匆忙，时而立于讲台传道授业，时而扎根实验室探寻医学的奥秘。她叫麻晓君，一名从临床一线走上高校讲台的“双师型”教师，现任护理学专业副教授、主管护师。

从2011年毕业时在广西医科大学第一附属医院等单位积累的扎实临床经验，到2017年入职邵阳学院的护理学院深耕近十年，并且取得了博士学位，麻晓君用行动书写了一份属于自己的教育答卷。让我们走近这位深受学生喜爱的老师，聆听她的故事。

“教师的第一职责是教学”

“教师的第一职责是教学。”这是麻晓君常挂在嘴边的话。从教以来，她始终坚守教学一线，先后承担《内科护理学》《儿科护理学》《健康评估》等多门核心课程。近五年，她的理论教学总学时达858.4学时，实践教学909.64学时。

她的课堂从不照本宣科。为了让枯燥的医学知识“活”起来，麻晓君将真实的临床案例引入教学，以问题为引，激发学生主动思考。一名护理学院的大三学生这样评价她：“麻老师的课上，我们就像真的在医院面对病人，必须马上做出判断。那种紧张又充实的感觉，让我们学得特别扎实。”

功夫不负有心人。2022年和2025年，她两次获得邵阳学院教师教学竞赛校级二等奖。2023年，她参与的湖南省普通高等学校教学改革研究重点项目获批立项，为护理教学模式改革注入了新的活力。此外，她还参与省级一流本科课程《内科护理学》的建设，推动线上线下混合式教学，并发表3篇教学改革论文，为护理学专业课程改革提供了宝贵经验。

教研相长：教学与科研相互滋养

在麻晓君看来，教学与科研并非彼此分离，而是相互滋养。近年来，她主持科研项目10余项，其中包括湖南省自然科学基金青年C类项目1项、湖南省自然科学基金省市联合项目1项、湖南省教育厅科学研究一般项目1项、邵阳市科技指导项目3项、横向课题4项，累计科研经费百万元。她以第一作者发表SCI论文4篇，获授权实用新型专利1项，展现出了扎实的科研转化能力。

“做科研的最终目的，是为了更好地反哺教学，让学生接触到最前沿的护理知识。”麻晓君说，她常常把自己的科研思路和最新发现带到课堂上，鼓励学生用批判性思维去看待临床问题。

“以赛促学”的引路人：学生成长是她最大的骄傲

麻晓君深知，大学教育的终点不是课堂，而是学生的成长与成才。她用心指导学生参加创新训练项目和毕业论文设计。2019年和2023年，她指导的学生分别获得国家级和省级大学生创新训练项目立项；2022年至2026年，她指导的5篇本科生毕业论文获评校级优秀毕业论文。

除了学业，她还长期担任本科班级班主任，先后陪伴2018级、2019级、2021级及2023级护理学专业多个班级。她关注学生的思想动态，组织他们学习党的理论，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。不少已经毕业的学生在护士节或教师节仍会发来问候：“麻老师，谢谢您当年手把手教我叩诊，也谢谢您在我迷茫时拉了我一把。”

“我愿做一块铺路石，让学生走得更远”

大家曾经好奇地问麻晓君，是什么支撑她十年如一日地投入教学与科研？她笑了笑，语气平静而坚定：“我愿做一块铺路石，让学生走得更稳、走得更远。看到他们从入校时的懵懂新生成长为有担当的白衣天使，就是我最开心的事。”

在她身上，我们看到了新时代大学教师的责任与担当，也看到了护理教育工作者对生命的敬畏、对教育的执着、对科学的热爱。麻晓君，这位从临床走来的“双师型”教师，正用自己的光，照亮一批又一批护理学子的前行之路。

撰稿/马晓宁

图片提供/受访者本人